ในสภาวะของการพัฒนาสังคมสมัยใหม่สังคมจากเด็กต้องมีกิจกรรมพิเศษ - การฝึกอบรม กิจกรรม - ไม่ใช่เรื่องที่เด็ก ๆ เพิ่งเข้ามาเรียน ดังนั้นมันจึงขาดหายไปและต้องเกิดขึ้นในรูปแบบของความสามารถในการเรียนรู้ ในวัยเรียนที่อายุน้อยกว่านี้ควรเป็นงานหลัก ความยากลำบากหลักที่เกิดขึ้นในเส้นทางของการก่อตัวนี้คือแรงจูงใจของเด็กที่เพิ่งมาถึงโรงเรียนไม่เกี่ยวข้องกับการกระทำที่เขาต้องทำ เด็กนักเรียนมีแนวโน้มที่จะทำกิจกรรมที่มีคุณค่าทางสังคมและมีความสำคัญทางสังคมมากขึ้นดังนั้นหากปราศจากการแนะนำแรงจูงใจในการเรียนรู้เพื่อสร้างความสามารถในการเรียนรู้ก็จะไม่ง่าย
คำนิยาม
ดังนั้นกิจกรรมการเรียนรู้คืออะไร? ความหมายดังต่อไปนี้: เป็นกิจกรรมที่แนะนำนักเรียนให้เข้าหาตัวเองโดยต้องได้รับการประเมินว่า "สิ่งที่ฉันเป็นมาก่อน" และ "สิ่งที่ฉันเป็นอยู่ตอนนี้" กระบวนการของการเปลี่ยนแปลงของตัวเองจะถูกกำหนดโดยเรื่องเป็นเรื่องใหม่ ดังนั้นกิจกรรมการศึกษาใด ๆ คือก่อนอื่นการประเมินผลการดำเนินการของนักเรียน ความสำคัญเท่าเทียมกันสำหรับเด็กนักเรียนชั้นมัธยมต้นคือความจำเป็นในการควบคุมครูและการควบคุมตนเองซึ่งเป็นความสามารถในการวางแผนกิจกรรม การพยายามแยกแยะระหว่างตัวอย่างเหตุผลและความพยายามที่จะสร้างพวกเขาทำให้นักเรียนมีโอกาสทบทวนและประเมินการกระทำและความคิดของตนเองจากภายนอก ทักษะนี้ขึ้นอยู่กับคุณภาพที่สำคัญเช่นการสะท้อนซึ่งช่วยให้คุณสามารถวิเคราะห์การกระทำและคำตัดสินของคุณได้อย่างสมเหตุสมผลในแง่ของการปฏิบัติตามเงื่อนไขและการออกแบบของกิจกรรม
โครงสร้าง
นอกจากนี้กิจกรรมการศึกษาคือรูปแบบของกิจกรรมส่วนบุคคลของนักเรียนซึ่งมีโครงสร้างที่ซับซ้อน โครงสร้างนี้ประกอบด้วย:
1. สถานการณ์การศึกษา (งาน) นั่นคือสิ่งที่นักเรียนต้องเรียนรู้
2. กิจกรรมด้านการศึกษา - การเปลี่ยนแปลงเนื้อหาด้านการศึกษาเพื่อการเรียนรู้ของนักเรียนที่ประสบความสำเร็จ นักเรียนต้องทำเช่นนี้เพื่อค้นหาคุณสมบัติของวิชาที่เขากำลังศึกษาอยู่
3. การดำเนินการควบคุมตนเอง นี่เป็นคำแนะนำของครูเกี่ยวกับความถูกต้องและความสอดคล้องของการกระทำกับกลุ่มตัวอย่าง
4. การประเมินตนเองของตนเอง: นักเรียนสามารถบรรลุผลได้หรือไม่
การมีส่วนร่วมในกิจกรรม
มีส่วนร่วมในการฝึกอบรมอย่างสม่ำเสมอกิจกรรมจะช่วยให้ทฤษฎีของการก่อตัวทีละน้อย ๆ ของการกระทำทางจิตต่างๆ กิจกรรมการศึกษาของเด็กนักเรียนไม่ได้เกิดขึ้นทันที แต่สร้างขึ้นในกระบวนการปฏิสัมพันธ์ระหว่างการทำงานกับครู โดยการเปรียบเทียบกับการเรียนรู้จากการกระทำตามเป้าหมายในวัยเด็กจะเป็นการบอกได้อย่างถูกต้องว่าในตอนแรกทุกสิ่งทุกอย่างขึ้นอยู่กับครู "การแสดงด้วยมือของนักเรียน" อย่างไรก็ตามกิจกรรมในวัยเรียนจะกระทำโดยใช้วัตถุในอุดมคติ (เสียงตัวเลข) และ "มือของครู" คือสมองของเขา กิจกรรมการศึกษาเป็นกิจกรรมเชิงวัตถุที่เหมือนกัน แต่เนื่องจากเรื่องนี้เป็นเรื่องเชิงทฤษฎีอย่างหมดจดกิจกรรมร่วมกันเป็นสิ่งที่ยากมาก สำหรับการใช้งานต้องใช้วัตถุเป็นรูปวัตถุ
