คำว่า "การเรียนรู้ทางสังคม" ในรัสเซียวิทยาศาสตร์การสอนในปัจจุบันมีหลายคำจำกัดความ นี่เป็นเรื่องที่ถูกต้องตามประวัติของการก่อตัวและการพัฒนาระบบการเรียนการสอนทางสังคมในรัสเซีย จนถึงปัจจุบันมีโรงเรียนการศึกษาและสังคมหลายแห่งที่พิจารณาการเรียนการสอนทางสังคมจากมุมมองต่างๆ
การเรียนการสอนทางสังคมเป็นสาขาวิชา pedagogyถูกกำหนดโดยนักวิทยาศาสตร์ GM Kodzhaspirova (การตรวจสอบผลกระทบของสภาพแวดล้อมทางสังคมในการศึกษาและการพัฒนาบุคลิกภาพ), AV Mudrik (การตรวจสอบการศึกษาทางสังคมในบริบทของการขัดเกลาทางสังคม)
การเรียนการสอนทางสังคมเป็นศาสตร์ เกี่ยวกับอิทธิพลด้านการศึกษาของสภาพแวดล้อมทางสังคมถูกตีความโดย V.D. Semenov
นักวิทยาศาสตร์อื่น ๆ ปฏิบัติตามคำจำกัดความดังกล่าวการเรียนการสอนสังคมเป็นทฤษฎีและการปฏิบัติของกิจกรรมบางอย่าง (I.A.Lipsky - การประสานกันของการปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์และสภาพแวดล้อมทางสังคม T.A.Vasilkova - การฝึกอบรมและการศึกษาของบุคคลหรือกลุ่มคน F.A.Mustaeva - การความรู้กฎระเบียบและการดำเนินการของกระบวนการขัดเกลาทางสังคม )
ขั้นตอนในการพัฒนาการเรียนการสอนเป็นวิทยาศาสตร์เผยให้เห็นถึงการพัฒนาความคิดทางสังคมและการสอนแม้กระทั่งในสมัยโบราณ ปัญหาทางสังคมและการสอนที่สำคัญที่สุดได้แสดงโดยปราชญ์กรีกโบราณ
ในการพัฒนาระบบการเรียนการสอนไปจนถึงสังคม - การสอนคิด pedagogues มีชื่อเสียงระดับโลก YA Komensky, I.G.Pestalozzi, จอห์นล็อค, J. -J.Russo, K.D. Ushinsky, STShatsky, ASMakarenko, Janusz Korczak การเรียนการสอนทางสังคมเป็นศาสตร์ที่พัฒนาขึ้นภายใต้อิทธิพลของแนวคิดการสอนและประสบการณ์การทดลองของพวกเขา
IGPestalozzi มีชื่อเสียงในด้านการทดลองทางสังคมและการสอนของเขา การทำงานที่ไร้ค่าของครูเพื่อสร้างที่พักพิงสำหรับเด็กยากจนและเด็กกำพร้าการศึกษาที่ร่ำรวยที่สุดเกี่ยวกับการศึกษาและการฝึกอบรมในที่พักพิงยังคงมีความเกี่ยวข้องในปัจจุบัน
กิจกรรมทางสังคมและการสอนMakarenko เกี่ยวกับการศึกษาของผู้กระทำผิดเด็กและเยาวชนในปัจจุบันมีมูลค่าสูงโดยครูทั่วโลก ในเยอรมนีแม้แต่ห้องปฏิบัติการก็ได้สร้างขึ้นเพื่อศึกษาประสบการณ์ทางสังคมและการสอนของ AS Makarenko
STShatsky มุ่งหน้าไปยังสถานีทดลองแห่งแรกของ People's Commissariat of Education ซึ่งในช่วงทศวรรษที่ 1920 เป็นศูนย์การเรียนรู้ทางสังคมและการสอนอันประกอบด้วยโรงเรียนอนุบาลอาณานิคมห้องสมุดสโมสร งานทดลองของครูภายใต้การแนะนำของ ST Shatsky ได้ทิ้งมรดกทางสังคมและการสอนเกี่ยวกับการพัฒนาด้านการเรียนรู้ด้านสิ่งแวดล้อมหลายด้าน
นักเขียนและนักการศึกษาที่ยิ่งใหญ่ Janusz Korczak ผู้ตายในห้องก๊าซกับลูกศิษย์ของเขาสร้างระบบการศึกษาที่เป็นเอกลักษณ์ของ House of Orphans ในวอร์ซอซึ่งการวิจัยยังคงแปลกใจกับความแปลกใหม่และความเกี่ยวข้อง
การเรียนการสอนทางสังคมเป็นวิทยาศาสตร์มีอุปกรณ์ที่มีพื้นฐานแตกต่างกันไป ซึ่งรวมถึงหมวดหมู่ทั่วไปของศาสตร์การสอนและเฉพาะ
สังคมเป็นหนึ่งในประเภทหลักการเรียนการสอนทางสังคม - หมายถึงกระบวนการของการดูดซึมการดูดซึมและการจัดสรรโดยแต่ละบรรทัดฐานและคุณค่าทางสังคมตลอดชีวิต การเรียนการสอนทางสังคมในต่างประเทศและในประเทศเป็นไปตามทฤษฎีต่างๆของการขัดเกลาทางสังคม
การเรียนการสอนทางสังคมเป็นศาสตร์ในปัจจุบันเวลากำลังพัฒนาอย่างแข็งขัน อย่างไรก็ตามในหมู่นักวิทยาศาสตร์ยังไม่มีความเห็นเป็นเอกฉันท์ในประเด็นเฉพาะหลายประการ ในขั้นตอนของการอภิปรายเป็นสถานที่ของเธอทั้งในระบบวิทยาศาสตร์การสอนและในระบบของสังคมศาสตร์ นักวิจัยบางคนถือว่าการเรียนการสอนทางสังคมเป็นส่วนหนึ่งของงานสังคมสงเคราะห์และประยุกต์ใช้วิธีการทำงานเพื่อสังคมในการจัดกิจกรรมทางสังคมและการสอน
แต่เห็นได้ชัดว่าความสำเร็จของชาติการเรียนการสอนทางสังคมมีผลต่อความจริงที่ว่าในปีพ. ศ. 2534 ในรัสเซียได้รับการยอมรับอย่างเป็นทางการว่าเป็นผู้ฝึกวิชาชีพทางสังคม กิจกรรมเพื่อสังคมและการสอนมีจุดมุ่งหมายในการแก้ปัญหาด้านการศึกษาทางสังคมและการป้องกันทางสังคมและการสอน
