นวัตกรรมด้านการศึกษาคือclichésที่นิยมมากของความเป็นจริงรัสเซียร่วมสมัย ในทางปฏิบัติส่วนใหญ่แน่นอนของโรงเรียนในปัจจุบันความคิดครอบงำปรากฏว่ามันเป็นโรงเรียนนี้ใช้ดีที่สุดเทคนิคการฝึกอบรมที่ทันสมัยที่สุดที่แน่นอนจะช่วยให้คุณได้อย่างรวดเร็วบรรลุผลเป็นประวัติการณ์ในการพัฒนาทักษะและความรู้ที่น่าสนใจ แถลงการณ์ดังกล่าวและวลีที่ฉูดฉาดในวันนี้เป็นที่นิยมมากขึ้นกว่าเดิมกลายเป็นตัวอักษรเกณฑ์คุณภาพและในป้ายโฆษณาในเวลาเดียวกัน
อย่างไรก็ตามการศึกษาสมัยใหม่ดังกล่าวเทคโนโลยีมักทำหน้าที่อย่างไม่ถูกต้องเมื่อความแปลกใหม่ทั้งหมดของพวกเขาลดลงเพียงเพื่อดึงดูดความสนใจของอุปกรณ์เทคโนโลยี แน่นอนในเวลาของเราโปรแกรมการทดสอบต่างๆและการนำเสนอคอมพิวเตอร์เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง แต่ควรจำไว้ว่าเทคโนโลยีการศึกษาที่เป็นนวัตกรรมเป็นสิ่งที่สำคัญที่สุดประการแรกและสำคัญที่สุดของโปรแกรมของผู้เขียนที่มีเทคนิคการสอนบางอย่างที่มุ่งเน้นการพัฒนาทักษะความรู้ความสามารถและทักษะทางจิตของนักเรียนอย่างสูงสุด เป็นตัวอย่างง่ายๆคุณสามารถนำองค์ประกอบของเกมซึ่งมักพบในการเตรียมและการสอนของเด็กที่อายุปฐมวัยและวัยก่อนเรียน เทคโนโลยีการศึกษาดังกล่าวใช้
โดยวิธีการดังกล่าวความคิดการสอนไม่ได้เป็นความแปลกใหม่ของสองทศวรรษที่ผ่านมา พวกเขาเกิดขึ้นแม้ในช่วงของการก่อตัวของโรงเรียนสอนต้นเมื่อหลัง systematized ประสบการณ์สะสม เทคโนโลยีการศึกษานวัตกรรมในโรงเรียนถูกใช้โดย Makarenko, Sukhomlinsky และครูที่มีชื่อเสียงอื่น ๆ ยกตัวอย่างเช่นจำนวนครูโซเวียตประกาศความไม่ลงรอยกันของตัวเองกับหลักการที่ว่าประวัติศาสตร์ไม่ได้มีอารมณ์แบบ subjunctive และไม่มีประเด็นในการพูดถึงเหตุการณ์ที่ล้มเหลว ในทางตรงกันข้ามพวกเขาเสนอความคิดที่ว่าในการศึกษาของเด็กนักเรียนนี้เป็นประโยชน์เพียงเพราะมันบังคับให้นักเรียนไม่เพียง แต่จะคิดในทางนามธรรม แต่ยังทำนายสถานการณ์,
แต่ก็ไม่ควรลืมว่านวัตกรรมเทคโนโลยีการศึกษาแม้จะประสบความสำเร็จเป็นแบบอย่างของพวกเขาในแต่ละกลุ่มของนักเรียนหรือสาขาวิชาบางอย่างยังคงไม่ได้เสมอและจะสามารถถ่ายโอนไปยังการฝึกอบรมมวล ประการแรกเพราะพวกเขาเป็นจุดเริ่มต้นชี้ไปที่หมวดหมู่บางประเภทนอกจากนี้พวกเขามักต้องการการมีส่วนร่วมโดยตรงและคำแนะนำของผู้สร้าง กุญแจสู่ผลลัพธ์ที่ประสบความสำเร็จคือการนำนวัตกรรมสู่ระบบสเปกตรัมแบบดั้งเดิม
